Au collège Asa Paulini dans le Rhône, la rentrée 2023 a marqué un tournant. Dans un établissement saturé — 830 élèves pour 650 places prévues — une équipe d’enseignants a décidé de ne pas attendre la prochaine réforme.
Leur projet : O-xygène, une refonte ambitieuse du fonctionnement du collège pour remettre le bien-être et la réussite des élèves au cœur de l’établissement.
Virginie Liabeuf, professeur d’anglais, et Elodie Kaminski, professeur de Physique-Chimie, toutes deux enseignantes de la communauté, nous ont accueilli dans leur établissement et nous ont présenté ce projet que nous sommes ravis de vous partager à travers cet article.
“L’innovation pédagogique nous permet de répondre aux défis d’aujourd’hui et de construire l’école de demain.”
Sommaire
Pourquoi projet “O-xygène” ?
La pandémie avait laissé des traces : décrochage, isolement, tensions entre élèves, familles et enseignants. Il devenait urgent d’inventer une autre manière de faire collège. C’est ainsi que l’équipe lance un travail collectif autour de trois axes forts :
- Repenser le temps scolaire
- Réorganiser le suivi des élèves
- Transformer les espaces de vie et d’apprentissage
« Notre démarche repose sur la volonté de favoriser le bien-être de tous tout en veillant à la réussite de chacun. »
Un laboratoire d’idées… qui prend vie
Cours de 50 minutes, ateliers en petits groupes, suivi personnalisé, espaces réaménagés… Le projet ne reste pas sur papier. Grâce à une mobilisation collective, les idées se traduisent en actions concrètes.
« On a osé casser les rythmes, tester des nouveaux formats, sortir des salles classiques.»
En fin de journée, les élèves choisissent des ateliers selon leurs centres d’intérêt : cuisine, calligraphie, jeux en langue étrangère, théâtre, crochet… Des moments plus détendus, mais riches en apprentissages.
Une dynamique collective
Le projet est porté par l’ensemble de l’équipe éducative, avec un dialogue constant avec les élèves, les parents, les collectivités locales et le rectorat.Des financements sont obtenus, des pergolas vont être installées, des classes mobiles arrivent. L’espace devient un levier pédagogique.
Et les résultats ?
Les premiers retours sont très encourageants :
- Des élèves plus engagés, notamment ceux en difficulté
- Des parents qui redécouvrent l’école comme un lieu de confiance
- Des collègues qui s’impliquent avec enthousiasme
« Un élève en difficulté a eu 10/10 en anglais. Il est venu me remercier avec un grand sourire. Ça n’a l’air de rien, mais ce sont des moments qui redonnent du sens à notre métier. »
« Un parent, très sceptique au départ, est revenu nous dire merci après un entretien individuel. On sent que les liens se resserrent. »
Pour les collègues qui veulent se lancer…
Pas de recette miracle, mais quelques conseils de nos enseignantes :
- Construisez à plusieurs : rien ne fonctionne si le projet est porté seul.
- Acceptez les ajustements : le projet évolue, se corrige, s’enrichit.
- Soyez patients : les effets prennent du temps, mais ils sont durables.
« Ce n’est pas toujours simple de convaincre tout le monde. Mais avec du dialogue, de la persévérance, et un peu de créativité… c’est possible. »
Et la suite ?
Oxygène continue à se déployer : nouvelles installations, enrichissement des ateliers, suivi renforcé. L’ambition ? Que le collège soit un lieu où l’on se sent bien, où chacun a sa place, et où l’innovation n’est pas un luxe mais une nécessité.
« Participer à un projet innovant, c’est s’engager dans une aventure collective. »
L’équipe Lelivrescolaire.fr
